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• 试听 1.一场恐怖的教学实验，他要用五天时间复兴纳粹

  • 今天要跟大家分享的电影，是德国导演丹尼斯·甘塞尔的代表作《浪潮》。
    
    故事发生在德国某个普普通通的小镇。电影一开始，一个中年人驾驶着一辆破汽车急驰在马路上，躁动的摇滚音乐惹得路人纷纷回头。随后，汽车停在了校门口，车里走出来一个看起来吊儿郎当的男人，寸头、印花T恤、牛仔裤，步伐轻快，像是一个准备去干架的小混混。
    
    谁能想到，这个看起来很不靠谱的男人，其实是这所高中的历史老师，他叫赖纳·文格尔。
    
    这天，赖纳一进办公室，就得到了一个不好的消息。在学校举办的“国家体制”主题活动周上，他原本选定的课题“无政府主义”，被另一位老师捷足先登。作为一个曾在柏林留过学，亲身参与过左翼运动的人，赖纳自认为自己是讲解“无政府主义”的最佳人选，而现在，他不得不接受调剂，去上没什么人关心的“独裁政治”。
    
    星期一开课后，赖纳老大不情愿地来到教室，出乎意料地发现，教室里居然来了不少学生。不过，这些学生一个个无精打采，来这里上课，不过是觉得赖纳讲课多少有趣一点，反正不是什么必修课，随便混个学分罢了。
    
    赖纳强打起精神，将课题“独裁”一词，写在黑板上，然后转身问道：“什么是独裁？嘿，给点反应，这是你们自己选的题目。”
    
    于是，一个戴眼镜的男孩故意调侃说：“老师，我知道，独裁就是独自干活的裁缝！”说完，大家哄堂大笑。
    
    面对这群如此自由散漫的学生，赖纳非常无奈。但好在，班上还是有好学生的，给出了一个非常接近的答案：专制。
    
    赖纳总结说：“独裁这个词，出自希腊语，意思是自我统治。独，即自我、单独，裁，即统治、权力。独裁体制下，有个人或集体组成的政府，拥有极大的权力，可以自由修改法律。你们能举个独裁政府的例子吗？”
    
    大家依然无精打采，无人回应。在赖纳的催促下，终于有个男生说：“第三帝国。”但紧接着，一个学生就厌恶地说：“又来了。好了我知道了，纳粹是邪恶的，希特勒该死。这种事反正不会再发生了。纳粹又不是我们搞的，为什么要没完没了地背负着负罪感呢？”
    
    赖纳听完，若有所思地问：“所以，你们认为独裁专制在德国不可能重演，对吗？”
    
    有个学生摇摇头：“绝不可能，缺乏民众基础。”
    
    的确，正如这个学生所言，二战后的德国一直以一种积极赎罪的态度，来直面自身的黑暗历史，从当权者到社会舆论，都以不忘历史教训为己任。冷战过后，一个更开放的世界，早已接纳了一个改过自新的德国。历史的阴霾似乎早已被一扫而空，如今，什么“法西斯主义”，什么“极权主义”，什么“独裁政治”，似乎已仅仅成了历史书里的内容。
    
    但是，事实真的如此吗？这一切真的不会卷土重来吗？
    
    作为历史老师，赖纳对此表示怀疑。与此同时，他也在脑中构想了一个恐怖的教学实验——他要在这间教室里，仅仅用五天的时间，复兴纳粹。

• 2.纪律铸造力量，团结铸造力量，行动铸造力量
• 3.形势已经失控，有人开始反抗，有人更加拥护
• 4.如果我要你们杀了他，你们会照做吗？

本书作者About the Author

丹尼斯·甘塞尔（Dennis Gansel），德国导演、编剧、制片人、演员。其代表作即是2008年的电影《浪潮》。该片入围美国圣丹斯国际电影节最佳影片奖、欧洲电影奖最佳影片奖，获得伊斯坦布尔国际电影节评审团特别奖。

特约撰稿人Special Contributor

耶日·祖安斯基，普通读者，普通影迷。

关于本书 About the book

1967年4月，美国加利福尼亚州的一个高中历史老师罗恩·琼斯，为了让学生切身理解法西斯主义为何物，发起了一场教学实验。他用五天时间，向学生灌输纪律性和集体精神等独裁政治的核心理念。随着实验的进行，学生们开始体验到集体和纪律带来的归属感和力量，但也逐渐滑向了独裁和纳粹主义的深渊……

德国导演丹尼斯·甘塞尔对该事件进行了改编，尤其是为改编的故事安排了一个远比真实事件更惨烈而震撼的结局。导演这么做的原因，是出于“一个德国人的历史责任感”。他认为，即便在今天，法西斯主义并没有人们想象的那么遥远，稍有不慎它便将卷土重来，自己有责任用电影艺术来警醒世人。